Dialog cu Prof. Mariana Chiriac - (profesoară de matematică, Ohio, SUA)
În fața tablei, creta se mișca neîntrerupt. Formulele apăreau una după alta, însoțite
de explicații clare și de întrebări adresate elevilor. Se anunța sfârșitul orei, iar câteva
minute mai târziu o altă grupă de liceeni intra în clasă. Profesoara era în același loc,
cu același zâmbet și cu aceeași energie. Abia la sfârșitul zilei am întrebat-o de unde
vine această putere. Mi-a răspuns simplu: „Îmi place ceea ce fac. Îmi doresc ca
fiecare elev să înțeleagă matematica, nu doar să memoreze formule.”
Uneori, un interviu începe cu o experiență pe care ai privilegiul să o trăiești. Așa s-a
întâmplat și de această dată. În timpul unei vizite în Statele Unite ale Americii, am
fost invitată de intervievata mea să petrec o zi în liceul în care predă matematica. Am
asistat la orele sale și am urmărit, de aproape, felul în care elevii veneau, rând pe
rând, în clasa ei pentru ora de matematică.
De la prima lecție și până la ultima am observat același lucru: profesoara nu s-a
așezat nicio clipă pe scaunul de la catedră. A rămas permanent în picioare, explicând
cu răbdare, scriind pe tablă formule, demonstrații și exemple, până când se
convingea că elevii au înțeles. Atmosfera din clasă era una de concentrare și dialog,
iar matematica părea să-și piardă din renumele de disciplină dificilă.
Curioasă, la sfârșitul programului am întrebat-o cum reușește să predea ore întregi
fără să simtă nevoia să se așeze. Mi-a zâmbit și mi-a răspuns simplu: „Îmi place
ceea ce fac. Îmi doresc ca fiecare elev să înțeleagă matematica, nu doar să
memoreze formule.” În acel moment am înțeles că secretul unui profesor de excepție
nu stă doar în cunoștințele sale, ci și în pasiunea cu care le transmite.
Plecată din România în anul 1996, intervievata mea și-a construit, cu perseverență,
un nou destin în America. A învățat limba engleză în regim intensiv, a absolvit
Facultatea de Matematică și un program de masterat, iar astăzi este profesoară de
matematică într-un liceu american. Povestea sa este despre muncă, dăruire și
credința că educația poate schimba destine.
Vă invit să descoperiți, în interviul care urmează, parcursul unei românce care și-a
găsit împlinirea profesională peste ocean și care demonstrează, zi de zi, că un
profesor adevărat nu transmite doar cunoștințe, ci îi învață pe elevi să gândească.
Lucreția Berzintu (L.B.): V-ați născut și ați copilărit în România.
Ce v-a determinat să plecați în Statele Unite și cum ați văzut începutul acestui
drum?
Mariana Chiriac (M.C.): La 33 de ani am întâlnit un domn al cărui caracter și grad de
integritate au ieșit în evidență. Deși nu m-am gândit niciodată că voi locui vreodată în
afara României și mă voi stabili atât de departe de părinții mei, un an mai târziu mam
căsătorit cu acest și l-am urmat în Statele Unite ale Americii. Începutul a
fost destul de dificil. Odată ce am aflat mai multe despre cultură și am pornit pe calea
reobținerii diplomei de profesor, lucrurile s-au îmbunătățit mult.
L.B.: Ați ales să urmați studiile universitare de matematică în SUA. Care au fost
cele mai mari diferențe pe care le-ați resimțit între sistemul educațional
românesc și cel american?
M.C.: Da, există diferențe semnificative între cele două sisteme:
a) Rigoarea învățământului academic (pentru liceu și facultate) este mult mai mare în
România decât în SUA (sau cel puțin așa era când
România);
b) În România, liceele și universitățile folosesc și examene orale și o scară de notare
de la 1 la 10, în timp ce în America se bazează pe evaluări prin proiecte, teste cu
variante multiple de notare folosind sistemul de notare cu litere de la A la F;
c) Școlile din America pun un mare accent pe
cursuri extrașcolare, în timp ce în România accentul era pus exclusiv pe activitatea
academică.
L.B.: A fost dificil procesul de adaptare academică și profesională într-un
sistem nou?
M.C.: Nu a fost neapărat dificil. A fost diferit, dar odată ce m-am obișnuit cu noul
sistem, totul s-a aranjat.
L.B.: Se spune că matematica este un limbaj universal. Ați simțit că această
disciplină v-a ajutat să depășiți mai ușor barierele culturale și lingvistice?
M.C.:
L.B.: Ce v-a determinat să alegeți cariera didactică, devenind profesoară de
matematică într-un liceu american?
domn
am fost eleva si invatatoare in
tot felul de sporturi, cluburi si
Este foarte adevarat. De asemenea, este adevarat ca am mers la college in Statele Unite
pentru a-mi obtine diploma de profesor de matematica. Faptul ca eram destul de comfortabila
cu matematica, am folosit majotitatea timpului pentru a invata limba engleza. Odata ce am
inceput sa predau matematica la liceu, trebuie sa adaug ca am continuat sa invat foarte mult
de la elevi si colegi facultate in Statele Unite pentru
a-mi obtine diploma de profesor de matematica. Faptul ca eram destul de comfortabila cu
matematica, am folosit majotitatea timpului mergind la college pentru a invata limba engleza.
Odata ce-am inceput sa predau matematica la liceu, trebuie sa adaug, ca am invatat foarte mult si
foarte multe, atit de la elevi cit si de la colegi, despre limba engleza si cultura americana.
M.C.: Întotdeauna am iubit profesia de profesor. Înainte de a veni în Statele Unite,
am predat elevilor de școală primară timp de 15 ani în România. În ciuda faptului că
am primit nenumărate sfaturi să NU intru în profesia de profesor în Statele Unite, am
mers totuși pe seama sentimentelor mele și am ales profesia pe care încă o iubeam.
Anul acesta mi-am încheiat al 25-lea an de predare la același liceu.
L.B.: Cum sunt elevii de astăzi din perspectiva unui profesor cu formare
românească și experiență americană?
M.C.: Cu siguranță foarte diferit. Am avut norocul că în toți acești ani am predat în
principal la cursuri de onoare cu studenți extrem de motivați. În plus, gradul de
respect pe care acești studenți îl arătau profesorilor era destul de ridicat. Am avut,
totuși, câteva întâlniri care nu au fost foarte plăcute. Vorbesc aici despre unii studenți
care nu au vrut să depună niciun efort pentru a face temele, iar respectul față de
ceilalți și față de profesor era foarte limitat.
L.B.: Ce valori din educația primită în România ați păstrat și le transmiteți mai
departe elevilor dumneavoastră?
M.C.: • Importanța înțelegerii matematicii față de simpla memorare a acesteia;
• Fiți dispuși să aveți întotdeauna întrebarea „de ce” pregătită pentru a o pune
oricând este nevoie;
• De asemenea, un alt sfat important este „nu renunța niciodată”.
L.B.: A contat implicarea comunității românești din Ohio în procesul de
integrare?
M.C.: Da, am avut norocul să întâlnesc mulți români cu inimi blânde și foarte dispuși
să ofere ajutor în orice mod posibil.
L.B.: Ce le-ați spune tinerilor români care se gândesc să studieze sau să
profeseze în străinătate?
M.C.: Indiferent unde te afli sau unde studiezi în această lume, amintește-ți
întotdeauna că oamenii admiră talentul și succesul, dar caracterul și integritatea ta
sunt cele mai importante dintre toate.
L.B.: Dacă ar fi să transmiteți un mesaj românilor din diaspora, care ar fi acela?
M.C.: Succesul și dăruirea ta în comunitățile din întreaga lume aduc onoare și putere
numelui României.
|
De Lucreția Berzintu 7/27/2026 |
Contact: |
|
Informatii Utile despre Canada si emigrare.